Formativ evaluering

Der er for få eller ingen kildehenvisninger i denne artikel, hvilket er et problem. Du kan hjælpe ved at angive troværdige kilder til de påstande, som fremføres i artiklen.

Formativ evaluering skal styrke og stimulere den uddannelsessøgendes faglige udvikling i modsætning til summativ evaluering, der skal afgøre, om en minimumskompetence er opnået svarede til bestået eller ikke-bestået.

Den formative evaluering kan også ses som en 'fremadrettet evaluering', hvor den summative evaluering er rettet mod afsluttet arbejde. Formative evaluering kan være (i skolebrug):

• At give feedback med henblik på handling, hvad skal der gøres og hvad kan der gøres næst.
• Procesevaluering - evaluering af processen
• Fremadrettet med fokus på læreprocessen
• Integreret i læreprocessen
• Den evaluerede fremviser det ufuldstændige, det ufærdige og fejlene.
• Den evaluerende involverer sig for at understøtte ændring og udvikling.
• Fejl ses som potentiale for udvikling og læring.
• Vægt på validitet

Spire Denne artikel om en skole, en uddannelsesinstitution eller uddannelse er en spire som bør udbygges. Du er velkommen til at hjælpe Wikipedia ved at udvide den.