Formativ evaluering

Fra Wikipedia, den frie encyklopædi
Spring til navigation Spring til søgning
Question book-4.svg Der er for få eller ingen kildehenvisninger i denne artikel, hvilket er et problem. Du kan hjælpe ved at angive troværdige kilder til de påstande, som fremføres i artiklen.

Formativ evaluering skal styrke og stimulere den uddannelsessøgendes faglige udvikling i modsætning til summativ evaluering, der skal afgøre, om en minimumskompetence er opnået svarede til bestået eller ikke-bestået.

Den formative evaluering kan også ses som en 'fremadrettet evaluering', hvor den summative evaluering er rettet mod afsluttet arbejde. Formative evaluering kan være (i skolebrug):

  • At give feedback med henblik på handling, hvad skal der gøres og hvad kan der gøres næst.
  • Procesevaluering - evaluering af processen
  • Fremadrettet med fokus på læreprocessen
  • Integreret i læreprocessen
  • Den evaluerede fremviser det ufuldstændige, det ufærdige og fejlene.
  • Den evaluerende involverer sig for at understøtte ændring og udvikling.
  • Fejl ses som potentiale for udvikling og læring.
  • Vægt på validitet
SkoleSpire
Denne artikel om en skole, en uddannelsesinstitution eller uddannelse er en spire som bør udbygges. Du er velkommen til at hjælpe Wikipedia ved at udvide den.