Knud Illeris

Fra Wikipedia, den frie encyklopædi
Spring til navigation Spring til søgning
Knud Illeris. Roskilde Universitet, 2013

Knud Illeris (født 7. marts 1939) er forfatter til en lang række bøger, bl.a. How We Learn, som giver en dybdegående forståelse i hvordan mennesket lærer og af-lærer. Han har en lang karriere bag sig og har blandt andet været ansat fra 2005 på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole som professor i Livslang læring. Knud Illeris har tidligere været ansat som professorInstitut for UddannelsesforskningRoskilde Universitets Center og fra 2001-2004 var han leder for Workplace Learning konsortiets forskningsprogram "Læring i arbejdslivet" hos Learning Lab Denmark.[1][2]

I 2005 blev Knud Illeris "Honorary Adjunct Professor of Teachers College Columbia University, New York" og i 2006 blev han induktioneret på "The International Hall of Fame of Adult and Continuing Education.[3]

Knud Illeris' særlige interesseområder er: Lærings-, motivations- og kvalifikationsteori, livslang læring og læring i arbejdslivet.

Knud Illeris' dimensioner af læring og kompetenceudvikling[redigér | redigér wikikode]

Knud Illeris har samlet 16 forskellige teoretikeres bud på læringsteorier i sin bog Contemporary Theories of Learning der blev udgivet i 2009. Det første af de seksten bud er fra ham selv og her introducerer han sin læringstrekant der viser de dimensioner han mener indgår i læring. I venstre hjørne befinder selve indholdet sig, altså viden, forståelse og evner. Her drejer det sig om hvad der helt konkret læres og formålet er for den lærende at udvikle mening og mulighed for at håndtere praktiske udfordringer. Her udvikles den personlige funktionalitet.[4]

I højre hjørne handler det om den mentale energi der er nødvendig for læringsprocessen. Det drejer sig om følelserne og motivationen og formålet er at sikre en konstant mental balance og herved udvikle den personlige sensivitet. [4]

Det nederste hjørne indholder interaktionen og kan for eksempel inkludere perception, transmission, erfaringer, deltagelse og aktivitet. Formålet er den lærendes sociale integration i samfundet.[4]

Indholdet (det venstre hjørne) og den mentale energi (højre hjørne) foregår internt i individet mens at interaktionen (det nederste hjørne) inkluderer det sociale og eksterne aspekt af læring. Både det interne og det eksterne er essentielt i læringsprocessen ifølge Knud Illeris.[4]

Litteraturliste[redigér | redigér wikikode]

  1. ^ Knud Illeris (person)
  2. ^ Illeris, K. (2009): Contemporary Theories of Learning, Routledge,
  3. ^ Illeris, K. (2009): Contemporary Theories of Learning, Routledge
  4. ^ a b c d Illeris, K. (2009): Contemporary Theories of Learning, Routledge, pp. 7-20